Liga Acadêmica de Análise do Comportamento da UFPA

Esta dúvida é comum e, felizmente, de simples explicação. Na punição negativa, a eliminação de um estímulo reforçador ocorre contingente à emissão da resposta. Na extinção operante, não há reforçamento programado para uma classe de respostas, modo que quando emitidas, essas respostas não produzem nenhum estímulo consequente. Não há relação de contingência neste caso e Catania (1999) corrobora esta afirmação. Conceba este exemplo banal: alguém assiste TV. Outro morador da casa exige utilizar a mesma TV. Após uma rápida briga, o primeiro ofende o segundo, que apanha o controle remoto e saí correndo. Desprovido do equipamento, o indivíduo poderá continuar assistindo TV, mas estará desprovido de um reforçador: comodidade para passar os canais, que foi eliminada contingente à sua resposta de ofender o outro. Nessa mesma situação, as pilhas do controle poderiam parar de funcionar, de modo que o equipamento ficaria temporariamente inutilizado e a comodidade, suspensa. Mas tal suspensão f...

Em sua obra “Ciência e Comportamento Humano”, Skinner (1953/2003) disserta a respeito da ciência comportamental que, por trabalhar com a previsão e o controle, mostra-se amparada na suposição de que todo comportamento humano seria determinado. De acordo com Baum (2006), aspectos ambientais e hereditários determinariam a emissão dos comportamentos, uma vez que este estaria sujeito aos três níveis de seleção, a saber: filogenético (caracteres da espécie transmitidos hereditariamente), ontogenético (caracteres da história de vida do indivíduo) e cultural (caracteres derivados das práticas culturais de determinada população. Entretanto, ainda na linha de raciocínio do Behaviorismo Radical, tal determinação do comportamento não seria absoluta, uma vez que este é um objeto de estudo complexo, e a sua emissão envolve relações funcionais das mais diversas, com múltiplas variáveis exercendo algum controle, sendo acrescentada à palavra “determinismo” o termo “probabilístico” para expres...

Para o Behaviorismo, considerando que este é uma escola filosófica composta por uma série de pesquisadores com linhas teórico-experimentais distintas, seria impossível esgotar em uma breve explanação todas as possibilidades explicativas para contemplar esta pergunta. Portanto, concentremos nossos esforços nas duas principais propostas que discutem o conceito de punição atualmente: a de B. F. Skinner (1953/2003) e a de Azrin e Holz (1966/1975) (Mayer & Gongorra, 2011). A fim de esclarecer as diferenças entre as operações comportamentais que envolvem reforçamento e punição, Skinner (1953/2003) se propõe a definir alguns conceitos básicos. Um reforçador positivo caracteriza-se como um estímulo o qual, ao ser apresentado de modo contingente a uma resposta, fortalece a mesma. Já um reforçador negativo (estímulo aversivo) seria um estímulo cuja retirada fortalece uma resposta. Ambos são reforçadores, considerando que aumentam a frequência do responder. Para aquele autor, a punição e...

Skinner (1953/2005) propôs que a busca pela causa do comportamento esteja no ambiente, imediato ou em seu histórico, de tal forma que seja possível buscar e medir as variáveis envolvidas na emissão do comportamento. Sua causa se daria por meio de uma determinação probabilística de sua ocorrência rearranjada de acordo com alterações no ambiente ou organismo. Não se tratando, portanto, de uma relação de causa – efeito, pois o comportamento é um fenômeno multideterminado, para a qual é necessária uma análise de diferentes grupos de variáveis possivelmente responsáveis pela sua explicação. Os grupos de variáveis são descritos em três níveis de seleção: filogenético, o qual as variáveis biológicas, por meio da seleção natural, determinam a capacidade do organismo e alguns comportamentos; o ontogenético, o qual por meio da interação do organismo com o seu ambiente, comportamentos que são possibilitados filogeneticamente, são mantidos por suas consequências imediatas e pela história de ...